(一) 建構溫馨和諧的校園
學校是學生學習及老師教學研究的場所。學校尊重教師、教師關懷學生、行政支援教學，彼此充分溝通協調，讓校園充滿溫馨。
校長能善用學校文化，建構學校發展願景，引領成員共同為達成學校教育目標而努力，創造組織新氣象和新形象。
教師應發揮教學專業，提升專業知能，以提升學生學習成就。
行政人員處理行政事務，應建立適當及正確行為，以達成組織目標，一切行政作為皆應支援教與學。
(二) 塑建一個有品的校園
品格教育就是一種教導人類向上向善的教育，這種向上向善的特質是普 世公認的優良美德，更是引導人類良知良能充分展現的核心價值。可透過以下三方面來達成：
境教：為學生塑造一個良好的品格及人文藝術的環境，使學生在耳濡目染下建立適切的價值觀。
動教：規劃各種活動來進行品格教育，使學生學習付出、學會關懷、養成服務的習慣……等等。
制教：訂定合宜的學校規章，如學生獎懲制度、選課制度、借還書制度……等等。
(三) 結合地方采風，發展學校本位課程
除遵照部定的課程綱要外，也彈性設計校定課程。
結合大里地區人文特色，發展學校本位課程，以彰顯學校特色，吸引學生 適性選擇及就讀。
依據學校現有的師資、設備及重點類科（如美工科、廣告設計科）發展學 校的特色課程。
(四) 肯定學生多元智慧，帶好每一位學生，使學生健康成長，快樂學習、適性發展。
鼓勵學生規劃自己的學習計畫及生涯發展。
加強英語能力，提升國際競爭力。
積極參與各類國際競賽，拓展學習視野。
關懷弱勢，弭平落差，使經濟弱勢，學業弱勢者均能得到同等照顧。
(五) 建立學校社區策略聯盟，帶動社區發展，積極回饋社會
與高中職社區化「中投區」學校進行水平式策略聯盟。
與中部地區的技專院校進行垂直式的策略聯盟。
與社區機構及海外地區進行跨校、跨國際的策略聯盟。
規劃學校成為社區文教發展和學習中心。
推行產學合作，使學校能與特色產業結合，建立互助合作之產學合作系統。
